Ce compte n’a pas encore ajouté d’informations à son profil.
Docteure en Sciences de l'éducation et Chercheure associée à EXPERICE.
Consultante internationale - Enseignement supérieur et formation professionnelle - (Qualité/pédagogie/suivi-évaluation)
1. Suivi et Évaluation de projets nationaux et internationaux.
2. Assurance qualité de l’enseignement supérieur
3. Ingénierie pédagogique
Pédagogie universitaire, parcours doctoral, hybridation
Publication de livre
GERARD, L. (2014).Le doctorat: un rite de passage. analyse du parcours doctoral et post doctoral. Téraèdre: Paris. Préfacé par David LeBreton.
Articles scientifiques
– GERARD, L., AYALA RUBIO, A. (2020). Sources d"influence de l'engagement des étudiants dans un dispositif de classe inversée à l'université : le cas de PedagInnov. RIPES, en ligne.
– GERARD, L. (2017). Avant-propos : quand le diplôme doctoral fait du bruit. Emulsion.
– GERARD, L. (2017). Les jeunes chercheuses sous la direction d’un directeur de recherche homme : perception de leur relation d’accompagnement. Revue des Sciences de l’éducation, 43, 1, p.116-140.
– GERARD, L. et NAGELS, M. (2017). Niveau de stress perçu par les doctorants et stratégies de coping dysfonctionnelles. Recherches en Education, revue en ligne du CREN, 29, p.29-43.
– GERARD, L. (2016). La formation pédagogique pour faire évoluer les conceptions de l’enseignement et de l’apprentissage. Regard sur l’évolution des conceptions des enseignants universitaires de 4 pays d’Afrique de l’Ouest avant et après une formation pédagogique. Chemin de formation, 20.
– GERARD, L. & DAELE, A. (2015). L’évolution de la formation doctorale a-t-elle engendré une évolution dans les pratiques d’accompagnement doctoral ? Recherche et formation, 79, p.43-62.
– BEGIN, C & GERARD, L. (2013). The role of supervisors in light of the experience of doctoral students. Policy Futures in Education, 11, 3, p.267‑276.
– GERARD, L. (2011). La supervision de mémoire en Master : L’étudiant comme principal acteur de sa réussite. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [en ligne], 26-2
– GERARD, L. (2011). Les effets de la dimension relationnelle dans la relation pédagogique de direction de mémoire en Master. Recherches en Education, 13, revue en ligne du CREN.
– GERARD, L. (2010). Choix du sujet de mémoire par l’étudiant et ses effets sur la relation pédagogique de direction de mémoire en Master : apprendre à faire le « deuil » du projet de recherche « idéal ». Questions vives, 13, pp. 358-367.
– GREMMO, M-J. & GERARD, L. (2008). Accompagner les apprentis chercheurs : jeux et enjeux de la direction de mémoire. Recherche et formation, 59, pp.43-58.