Programme de la journée

09h00 — Ouverture
Jean-Marie BARBIER, Marie-Laure VITALI (Chaire UNESCO‐CNAM)
Pascale GARNIER (EXPERICE, Université Paris13 Sorbonne Paris Cité)

Introduction de la journée
Sylvie RAYNA (EXPERICE, Université Paris13 Sorbonne Paris Cité)

09h30 — Éloge du tourisme professionnel : apprendre en voyageant
Gilles BROUGERE (EXPERICE, Université Paris13 Sorbonne Paris Cité)

10h15 — Les voyages d’étude dans l’accompagnement professionnel : le cas de visites de crèches à Gand
Florence PIRARD, Elodie DELAVAL (Enfances, PERF, Université de Liège), Xavier GOOSSENS (ONE, Bruxelles)

11h00 — Pause

11h30 — Les effets réflexifs d’un voyage en Hongrie avec un groupe d’éducatrices de jeunes enfants en formation
Vincent ENRICO (FRED, Université de Limoges)

12h15 — À la suite de Pistoia : une plus grande place de l’imaginaire en crèche et au-delà
Julie THOMAS, Mélanie LEMOINE, Ophélie JEGU (crèches, Paris)

13h00 — Déjeuner libre

14h30 — « Grandir en Europe » (Erasmus+) Transformations des pratiques de formation dans trois établissements (lycées agricoles et institut en travail social)
Marie-Laure BONNABESSE (IRTS, Echirolles), René COSTARELLA (Lycée Bellevue, Saint Marcellin), Cerise CHEVALIER (Lycée La Martelière, Voirons)

15h15 — Des stages à l’étranger : pratiques de formation initiale et apprentissages des éducateurs de jeunes enfants
Catherine BOUVE (Centre de formation Saint Honoré, Paris)

16h00 — Mobilités internationales dans la formation des intervenants sociaux en petite enfance : freins et leviers pour des apprentissages
Jean MALBOS (ITSR Auvergne)

16h45 — Clôture et suites de la première journée d’étude
Sylvie RAYNA (EXPERICE, Université Paris13 Sorbonne Paris Cité)

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Programme de la journée

09h00 — Ouverture
David MAGIS (Unité de recherche Enfances, Université de Liège)

Introduction de la journée
Florence PIRARD (PERF, Enfances, Université de Liège)

09h30 — Visiteurs et visités : apprentissages et changements
Sylvie RAYNA (EXPERICE, Université Paris13 Sorbonne Paris Cité)

10h15 — Enfants d’Europe, une expérience transnationale non planifiée : quel rôle des visites ?
Perrine HUMBLET, Gaëlle AMERIJCKX (Université Libre de Bruxelles)

11h00 — Pause

11h30 — Apprendre en travaillant ailleurs (Suède, Lettonie, Portugal, Slovénie) : un dispositif de jumelage pour les crèches flamandes
Ankie VANDEKERCKHOVE, Jan PEETERS (VBJK, Gand), Narimane SILDALI (Elmer, Bruxelles)

12h15 — L’effet « levier » d’un voyage d’étude à Lyon sur l’inclusion des enfants en situation de handicap dans des milieux d’accueil du Luxembourg belge
Valérie LEGROS, Sylvie LEFEBVRE (Promemploi, Arlon)

13h00 — Déjeuner libre

14h00 — « Dynamisation des pratiques de la crèche les Pacolets par l’exploration d’autres services éducatifs (Italie, France, Finlande)
Marie GENOT, Nathalie DODEMONT (Crèche d’application de la Province de Liège) et Angélique DI RENZO

14h45 — A la découverte de l’inattendu : l’émotion comme déclencheur d’apprentissage et de changement : l’expérience de trois conseillères pédagogiques
Fabienne GUINCHARD, Véronique DESPONDS (PEP, Lausanne), Marianne ZOGMAL (Université de Genève)

15h15 — La foisonnante valise de Pistoia à l’école maternelle
Catherine SERGEANT (École maternelle et ESPE, Blois)

16h00 — Clôture et suites de la deuxième journée d’étude
Florence PIRARD (PERF, Enfances, Université de Liège)

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Cinquantenaire de l’Université Paris 8
Université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis, 16-17-18 mai 2018

RESUME: 
Le laboratoire EXPERICE de l’université Paris 8 – Vincennes Saint-Denis propose un colloque visant
à interroger les conditions d’une alternative à la pensée unique et à l’uniformisation du monde par
l’éducation. Il invite à un dialogue inter-trans-culturel et à un échange de pratiques à partir de
contextes situés. L’objectif de ce colloque international vise à travailler les enjeux épistémologiques
de la recherche en éducation dès lors que l’épistémologie est pensée comme la première des injustices
sociale, politique et culturelle dans la construction des savoirs, des expériences et des connaissances.
Les épistémologies du Nord et des Suds ne sont pas uniquement travaillées à partir des aires
géographiques, mais à travers une vision politique et segmentée de la relégation et de l’invisibilisation
des territoires marginalisés, des populations évincées, des personnes empêchées, des dominations
raciales, sociales, sexuelles et de santé.

Appel à communication : Colloque Éducations critiques et épistémologies des Suds – colloque et appel

Site du colloque