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NOTA BENE : à partir du 1er septembre 2022, j'ai été nommée professeure des universités à CY Cergy Paris Université et suis désormais affiliée au laboratoire Paragraphe (https://cyparagraphe.cyu.fr/version-francaise/navigation/equipe). Contact : monica.macedo@cyu.fr
Je suis titulaire d'une Habilitation à diriger des recherches (HDR), soutenue en novembre 2020 et intitulée "Littératie informationnelle : éduquer à l'information dans un monde numérique". Auparavant, j'ai soutenu une thèse en Sciences de l’information et de la Communication, à l'université Metodista de São Paulo, en cotutelle avec l'université de Poitiers. Mes recherches portent sur la lisibilité textuelle à l'écran, les compétences de lecture multi-documentaire dans les environnements numériques, et l'éducation à l'information chez les lecteurs de tous âges et niveaux scolaires. Après avoir travaillé pendant sept ans à l’université d'État de Campinas (Unicamp) au Brésil, j’ai été chargée de mission à l’Agence des usages des TICE du Centre national de documentation pédagogique/Canopé (2005-2013). En septembre 2013, j’ai intégré l’université Paris 8 comme maître de conférences en sciences de l’éducation et rejoint le laboratoire EXPERICE (2013-2022).
- Co-directrice adjointe de l'École doctorale Sciences Sociales de l'université Paris 8 (depuis mai 2021)
- Responsable pédagogique de la Licence 3 de sciences de l’éducation à distance à l'IED de Paris 8 (2013-2018)
- Responsable du champ de pratiques « Formation, intervention sociale et éducation numérique » de la Licence de sciences de l’éducation en présentiel (2015-2020)
- Membre de la commission pédagogique de sciences de l’éducation de l'UFR SEPF (depuis 2013)
- Membre du comité consultatif de la 70ème section (depuis 2017)
- Coordinatrice de l’accord de coopération internationale entre Paris 8 et la Fondation Oswaldo Cruz (Brésil)
Je m'intéresse à la manière dont les personnes de tous âges lisent et cherchent des informations sur internet, en particulier sur des sujets complexes tels que la science, la santé et la technologie. Mes travaux actuels visent à développer et à tester l'efficacité de différentes méthodes, formelles et informelles, permettant aux lecteurs (en particulier les adolescents) d'apprendre à évaluer la qualité et la crédibilité des informations sur internet. Quelques mots-clés sur mes recherches : lecture et technologies numériques ; littératie informationnelle (information literacy) ; médias sociaux, web 2.0 et crédibilité de l’information en ligne ; recherche d’informations, évaluation des sources et esprit critique ; lecture numérique et pratiques culturelles ; rôle des facteurs individuels dans l’évaluation des sources (croyances épistémiques, besoin de cognition…) ; diffusion de connaissances complexes et compréhension publique de la science ; sciences et médias ; apprentissages informels via le numérique ; « apprendre à apprendre » ; méthodologies d’observation du comportement des utilisateurs du numérique, ergonomie.
Macedo-Rouet, M., Pérez, A., Potocki, A., Rouet, J.-F. (2022, à paraître). Les adolescents face aux défis de l’information numérique : une intervention pour promouvoir l’évaluation critique des sources. Éducation & Formation.
Almeida, C., Macedo-Rouet, M., de Carvalho, V. B., Castilhos, W., Ramalho, M., Amorim, L., & Massarani, L. (2022). When does credibility matter? The assessment of information sources in teenagers navigation regimes. Journal of Librarianship and Information Science. https://doi.org/10.1177/09610006211064647
de Carvalho, V. B., Massarani, L., & Macedo-Rouet, M. (2021). El movimiento antivacunas en Brasil y Francia: un análisis de los comentarios en las páginas de Facebook. Razón y Palabra, 25(110). https://doi.org/10.26807/rp.v25i110.1750
Macedo-Rouet, M., & Rouet, J.-F. (2020). La lecture de documents multiples au collège : peut-on enseigner l'évaluation des sources d'informations ? Pratiques - Linguistiques, littérature, didactique, 185-186.
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