Numéro 185-186 de la revue Pratiques

Sommaire du numéro (auquel ont contribué des membres d’EXPERICE) :

• Lire des documents composites en classe

  • Anne Leclaire-Halté et Luc Maisonneuve
    Présentation : Lire des documents composites en classe [Texte intégral]

  • 1. Qu’est-ce qu’un document composite ?

    • Stéphanie Quirino-Chaves et Luc Maisonneuve
      Définir le document composite : exemples d’analyses et exemple d’élaboration [Texte intégral]
      Defining composite documents: analyses examples and illustration of the drafting process
    • Odile Le Guern
      L’élaboration d’un support pédagogique, une énonciation composite [Texte intégral]
      The development of a teaching aid, a composite enunciation
    • Mônica Macedo-Rouet et Jean-François Rouet
      La lecture de documents multiples au collège : peut-on enseigner l’évaluation des sources d’informations ? [Texte intégral]
      Reading multiple documents in secondary school: can we teach source evaluation?

  • 2. La lecture des documents composites dans des disciplines diverses

    • Catherine Goujon
      Documents composites en didactique des sciences [Texte intégral]
      L’usage de bandes dessinées
      Composite documents in science didactics. The use of comic strips
    • Sylvain Doussot
      Lire des documents composites en histoire scolaire : problème de lecture et problème historique [Texte intégral]
      Reading composite documents in school history: reading problem and historical problem
    • Jean-François Thémines
      Comment des élèves lisent un document composite en géographie [Texte intégral]
      Un modèle d’analyse épistémologique et sémiotique en didactique de la géographie
      How students read a geographic composite document. A model of epistemogical and semiotic analysis in the didactis of geography.

  • 3. Le document composite : un point de vue sociologique

    • Stéphane Bonnéry
      « Lire » et « étudier » avec l’écrit : des activités différentes pour les enfants dans le temps et dans l’espace social ; des inégalités renouvelées [Texte intégral]
      “Reading” and “studying” in writing: different activities for children in time and in social space; renewed inequalities

  • 4. Le document composite : un point de vue sémiotique

    • Jean-Marie Klinkenberg
      Pour une grammaire générale de la relation texte-image [Texte intégral]
      For a general grammar of the text/image relation
    • Mathieu Goux et Pierre Halté
      La relation texte/image dans les notices de jeu de stratégie [Texte intégral]
      Text/image relations in strategy game manuals

• Enjeux et utilité de Pratiques, entre linguistique, littérature et didactique

  • Achard-Bayle Guy et Petitjean André
    Introduction [Texte intégral]
  • Brigitte Wiederspiel
    Points de vue et interrogations sur la dimension sociale des Sciences du Langage et sur l’interdisciplinarité des équipes de recherche en Sciences Humaine et Sociales aujourd’hui [Texte intégral]
  • André Petitjean
    Du Centre d’Analyse Syntaxique (CAS) à Praxitexte en passant par le Centre d’Études Linguistiques des Textes et des Discours (Celted) : petite histoire des Sciences du Langage à Metz [Texte intégral]
    From Syntactic Analysis Center (CAS) to Praxitexte via Center for Linguistic Studies of Texts and Discours (Celted): a little history of Sciences of Language in Metz
  • Guy Achard-Bayle
    Linguistiques textuelles et discursives [Texte intégral]
    Introduction: textual and discursive linguistics
  • Georgeta Cislaru
    Tensions entre positivismes et métaphysique des textes [Texte intégral]
    Tensions between positivisms and metaphysics of texts
  • Sophie Moirand
    Retour sur l’analyse du discours française [Texte intégral]
    Suivi de quelques réflexions sur une sémantique du discours en construction
    A survey of French discourse analysis, followed by some remarks on a discourse semantics under construction
  • Yves Reuter
    Pratiques : une revue face aux évolutions du champ des didactiques [Texte intégral]
    Pratiques: a review in the face of developments in the field of didactics
  • Alain Viala
    Le devenir littéraire [Texte intégral]
    How is literary change?